1.WIELOSPECJALISTYCZNA, KOMPLEKSOWA DIAGNOZA FUNKCJONALNA DZIECKA z

wykorzystaniem m.in. kart obserwacji, skali Insite, oceny funkcji wzrokowych oraz funkcji słuchowych.

2.BADANIE INTELIGENCJI TESTEM IDS-2

IDS-2 to narzędzie umożliwiające wszechstronną ocenę zdolności i kompetencji osób wieku 5-20 lat.

Badane są zdolności poznawcze (inteligencja, funkcje wykonawcze) i kompetencje (umiejętności

psychomotoryczne, kompetencje społeczno-emocjonalne, kompetencje szkolne i postawę wobec pracy).

3.MFDR- Monachijska Funkcjonalna Diagnostyka Rozwojowa

Ocena rozwoju psychoruchowego dzieci w wieku 0-6lat

MFDR Opracowana została w Centrum Dziecięcym w Monachium.

Stosuje się ja do oceny rozwoju dziecka od pierwszego miesiąca życia do 6 roku życia.

Po wykonaniu badań, powstaje tzw. profil rozwojowy dziecka – jego obrazem jest wykres łączący wyniki

dla poszczególnych funkcji. Pozwala to przede wszystkim szybko ocenić wykraczanie poza obszar normy

dla danej umiejętności, czyli znaleźć tzw. mocne i słabsze strony dziecka.

Wynik pokazuje wiek rozwojowy badanego dziecka dla danej funkcji. Odnosi się go do aktualnego wieku

dziecka, czyli widać porównanie faktycznego stopnia rozwoju z pożądanym (statystycznym) stopniem

rozwoju.

Potwierdzeniem wysokiej jakości „Diagnozy Monachijskiej” i docenienia jej przez międzynarodowe

lecznictwo pediatryczne jest uznanie MFDR przez Światową Organizację Zdrowia (WHO), jako

modelowy system profilaktyki trzeciorzędowej, czyli działań mających na celu m.in. zapobieganie

niepełnosprawnościom i przyszłym chorobom.

4.KORP- Ocena Rozwoju Psychoruchowego

Diagnoza dziecka od 1 miesiąca do 9 roku życia obejmująca wszystkie sfery rozwojowe.

5.PEP-R – Profil psychoedukacyjny Erica Schoplera

Służy oszacowaniu poziomu funkcjonowania dziecka. Jest podstawą do opracowania programu

terapeutycznego dopasowanego do potrzeb i możliwości dziecka. Przeznaczony jest dla dzieci w wieku

przedszkolnym i wczesnoszkolnym (do 12 r.ż.), funkcjonujących na poziomie przedszkolnym lub

niższym – od sześciu miesięcy do siedmiu lat. Szczególnie polecany jest do diagnozowania rozwoju

dzieci z autyzmem lub całościowymi zaburzeniami rozwoju ze spektrum autyzmu, zespołu Aspergera

oraz dla dzieci z zaburzeniami w rozwoju mowy (rozwiązanie dużej ilości zadań nie zależy od poziomu

rozwoju mowy). Test pozwala na ocenę poziomu funkcjonowania dziecka na dwóch skalach: Skala

Rozwoju i Skala Zachowań.

1) Skala Rozwoju – bada 7 funkcji istotnych dla procesu rozwoju i uczenia się:

• naśladowanie – ocena umiejętności naśladowania dźwięków i ruchów. Bardzo ważna sfera w

przypadku dzieci z autyzmem.

• percepcję – ocena percepcji wzrokowej i słuchowej.

• motorykę dużą – sprawdza umiejętności ruchowe, takie jak: stanie na jednej nodze, rzucanie/

łapanie.

• motorykę małą – sprawdza sprawność dłoni, konieczną do osiągnięcia samodzielności. Zadania

dotyczą chwytania, manipulowania przedmiotami.

• koordynację wzrokowo-ruchową – przykładowe zadania: rysowanie, kolorowanie,

przerysowywanie, układanie klocków.

• działania poznawcze – bada funkcje umysłowe, przykładowe zadania: wskazywanie części ciała,

rozpoznawanie nazw kolorów.

• mowę czynną – sprawdza umiejętność mówienia i podstawowe umiejętności związane z nauką

czytania.

Profil zawiera nie tylko umiejętności, które dziecko już osiągnęło (sfera aktualnego rozwoju), ale i takie,

które się stale rozwijają (sfera najbliższego rozwoju).

2) Skala Zachowań – ocenia stopień zaburzeń zachowania w 4 sferach:

• nawiązywanie kontaktów i reakcje emocjonalne

• zabawa i zainteresowanie przedmiotami

• reakcje na bodźce

• mowa